[本地]非遗文化种进孩子心田 长沙市雨花区非遗馆打造独特的“希望工程”

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我们可能都听说过这个词。在人类漫长的历史中，她是劳动人民手里组装起来的一颗闪亮的星星，但随着时间的推移，她的光芒逐渐暗淡。除此之外，还有一群志愿者，他们不希望这种古老而美好的文化成为回忆，尽自己最大的努力去恢复她曾经的繁荣和伟大。

深秋的时候，我带着打探的心理去了这群志愿者所在的长沙市雨花区非遗博物馆。

学习的好地方

木工坊里，有一幅回味无穷的古画:精力充沛的艺术家，活泼的孩子，手里拿着会动的工具，渐渐成型的木头。在作坊的另一边，孩子们在工匠的指导下编织着鲜艳美丽的中国结。除了工匠，还有他们的父母陪着这些孩子一起帮忙干活，一起拍照。

"亲子体验是我们假期中最受尊敬的项目."策展人郭存永说:“希望这些家长能和孩子一起喜欢上之前流传下来的文化，让之前流传下来的文化打动大家。”

五年前，非遗图书馆开始了比较生的研究体验课程。一年内建成了30个不同非遗留项目的研究实践教育基地，可满足1500人的参与体验。今天，非遗产博物馆已经接受了来自全国各地的大约30万名学生。

此外，非遗博物馆也是高校艺术生常年观光的地方。除了湖南本地的大学生，湖北、四川等地的大学生也经常带着作业来博物馆，和工匠、老师讨论毕业设计方案。

“走出去”让非遗留进入校园

知道了这一点，我很欣赏郭馆长为普及非物质文化所做的努力，但简单的体验课让我怀疑，非物质的未来可能只是一条没有叶子的船。

郭导演已经预见到了遗产的未来。“光做研究和经验肯定是不够的。我们不仅要‘引进’别人，更重要的是要‘走出去’，让遗产进入校园，成为孩子的课程。”

雨花区非物质文化遗产博物馆研究总监刘俊义介绍，2000年，非物质文化遗产博物馆与长沙市中心雅培学校合作，迅速开发了竹编、棕编、女书、木工、皮影戏五个项目的可量化课程。双方同意“建设非遗留特色学校”，让非遗留在学校10年内生根发芽，共同建设非遗留特色校园。

“过去几年，我们一直在尽最大努力让非遗产的脚步踏入教育的帷幕。亚利实验中学、湖南师范大学附属滨江学校、长沙一中裕华新华都学校等近百所中小学开设了相关课程。”刘俊熙说:“我们的目标不满足于此。我们希望在学校普及非遗产教育，将非遗产工艺课程从选修改为必修，设计相关学分，让非遗产教育更深入孩子们的内心。”

让非遗产种子长成参天大树

“为什么要让非遗产进入教育？因为我们培育的是参天大树，不是豆芽。”郭主任认为，对于非传统工艺来说，最重要的是给孩子最基本的动手能力，动手能力会带来灵感，从而增强孩子的创造力，这对未来的技术创新有着说不尽的好处。而且年轻人传下来的技能更能满足当代社会的需求。

在他看来，经常体验无形工艺的孩子，长大后会有工艺培训的童年记忆。如果他们恰好从事设计艺术领域，艺术的“条件反射”更能促进他们在该领域的快速发展。随着非遗教育的普及，有童年记忆的设计师和艺术家会越来越多，这将促进整个领域的快速发展。

“是我们祖先的东西，也是我们自己的东西，值得发扬光大。首先要做好行业的保护和传承，让更多的人喜欢和接受，让非物质文化遗产更好的融入生活，走向世界。这一切的基础都是有人愿意培养。”郭主任解释了志愿者在非遗产保护方面的责任和使命。