[本地]未来已来！芙蓉区未来学校建设趟出一条新路子

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长沙市芙蓉区于颖学校智慧班。

于颖学校智能校园展览。

红网时代记者何长沙报道

有趣的美术课最重要的元素是什么？你可能不认为它是由一首美妙的音乐开始的。

为了吸引学生理解音乐与艺术之间的联系，教师首先让学生感受音乐，利用智能课桌以点、线、面的形式描绘他们的感受，借助智能课堂中“静态学生屏”的功能展示和评价学生的作品，创造性地学习，全心全意地感受。学生在独立思考中创作出富有个性的作品，以学生为中心的课堂生动展现。

这是长沙市芙蓉区于颖学校老师邓军教的美术课。也是芙蓉区智慧校园、智慧课堂的生动例子。

打破教育界限，“智慧校园”重新定义教育模式

在于颖学校，每个学生都有一张张志辉书桌。在课堂上，老师可以轻敲大屏幕，将相应的教学文案以图文视听结合的形式呈现在学生面前，同时推送到每个学生的桌面屏幕上；互动环节，学生点击提交答案，老师可以收到黑板上的反馈结果，每个学生的答案一目了然...

作为一所全面实施智能教室的学校，于颖学校呈现了人工智能时代的智能校园面貌:以共享理念打造科技赋能的办学文化，建立个性化的学习环境，让“自学”成为可能；唱响课堂创新实践主旋律，让“学教好”生根发芽；打破线性办学思维，实现“因材施教”的教育理念，构建共享教育事业的新型教育模式。

于颖学校是长沙第一批未来学校。2019年夏天，于颖学校与湖南王新云科技有限公司联手，以获得国家自然科学奖一等奖的“透明计算”技术为核心，整合物联网、大数据、云计算等前沿技术，升级教育新闻2.0建设。所有教室均升级为智能教室，配备41套透明计算智能黑板、1600张透明计算智能课桌、智能学校卡、云教室等设备，建成2个透明计算学生机房、1个直播录播教室、校园电视台、教学大数据和教学资源平台等。，使新闻型教学应用覆盖全体师生，为学校师生打造了全新的智慧校园体验。

“智能课堂不仅增加了课堂幽默，改革和创新了课堂互动方式，增强了儿童的主动意识，而且大大提高了学生多维知识掌握的广度和深度。“邓军老师说，通过优美的歌曲，可以将孩子置于音乐情境中，运用艺术知识表达情感，从而丰富思维，丰富心灵。

“与以前的平板电脑相比，智能黑板和书桌使用起来方便多了，功能齐全，教学体验和效果极佳。尤其是英语课，上课更有趣，学生的积极性和互动性都提高了很多，我们的老师上课也更有活力。学生也很喜欢学校的智能卡。他们可以通过校园卡完成“每天阅读”的作业，并反馈给老师。互动性和学习效果都很好。”英语老师周莹莹说。

记者了解到，智能课桌内置的智能学习终端包含海量学习资源，具有单元测试、考试、笔记本、错书等多种功能。家长不用担心视力问题，屏幕采用哑光防眩光技术，这些课桌的控制终端都在老师手里。

未来学校推进科技教学改革的必由之路

教育部《教育新闻2.0行动计划》指出，新闻对教育改革快速发展的推动作用大大增强，而云计算、人工智能、大数据、物联网、5g、区块链等技术的快速发展将深刻改变人才需求和教育形式。

于颖学校已经率先在未来建设智慧校园。无线互联网、移动终端、教师空室、录播室、互联网联校和数据中心构成了智能校园的完善硬件支撑，在全省乃至全国处于领先水平。

现代教育和以前的教育最大的区别是什么？学校校长周认为，最大的区别在于分享的程度不同。在过去，由于受到限制，实现知识共享并不容易。现代教育以大数据、人工智能、虚拟现实等现代新闻技术推动了大规模、个性化的分享，使得教育可以分享的文案更加丰富多样。未来，基础学校也可以成为教育共享体，使其像自行车共享一样发达，实现优质教育资源的合理配置。

于颖学校率先承担起教育共享的责任，积极融入湖南大学教育共享体系。他是长沙互联网联合办学项目的主校，负责宁乡市流沙河镇三所农村小学的小学英语和小学美术教学。学校里的英语、美术等高水平、高质量的课，通过网络“飞进”了普通的“人家”，上名校、听名师课，在教育相对薄弱的地区成为了现实。与此同时，于颖学校联合开发创建了“双师型课堂”，旨在通过精准教育帮助贫困人口，实现课程资源共享。

2006年6月8日，于颖学校召开全体教师实施“三馆一厅——O2O直播班、双师班、智慧班+微课厅”教学改革方案动员会。校长周说，全体教职工不仅要感受到科学技术的进步，还要感受到教育方式的变革。“智慧校园是一种趋势。我们必须珍惜来之不易的硬件，充分利用它，更好地提高教师的智能教学能力，最终通过智能校园的教学改革提高儿童的综合素质。"

他介绍说，“三馆一库”建设是于颖学校智慧校园内涵式快速发展的必由之路。智慧校园建设分三步走:第一步是基础环境建设，已经基本完成。二是有效利用基础设施进行教学改革。只有充分利用基础设施的特点，以此为契机，创新教学方法，激发学生兴趣，才能真正意义上进行教学改革。第三个层面是在教育改革过程中进行合理的教育治理。任何教育改革的最终取向都是教育治理。只有探索出一套更有效的治理体系，才能最终巩固和宣传教育改革，切实推进教育事业。

“基础教育新闻在促进教育公平方面发挥了不可替代的作用，探索了提高教育教学质量的新途径，构建了扩大优质教育资源供给的新模式，形成了提高教育治理能力的新方法。”周表示，在基础教育新闻事业快速发展的过程中，我们需要迎接挑战，充分利用形势，充分研究，不断加快基础教育新闻事业在应用和创新方面的快速发展，坚定不移地按照《中国教育现代化2035》的目标和任务前进。

让科技更人性化，创造温馨幸福教育

自芙蓉区立志创建“幸福教育”以来，学校管理者为学生创建了许多“幸福工程”。面对未来智慧教育的考验，芙蓉区教育局注重学校软实力建设，新闻学是重要切入点之一。

2019年，芙蓉区确认，学校将成立一个由校一级领导的“首席新闻官(cio)”，明确责任部门，全面协调学校新闻事业的规划和快速发展。

首席信息官是学校新闻的“最高领导者”。谁将成为“最高领导人”？芙蓉区要求中小学所有学校领导担任首席信息官，并加大对学校领导网络思维的培训力度，确保首席信息官不会沦为单纯的运营服务的角色，而是有能力提供技术视野，确保首席信息官机制的实施。

如何为教学科研服务？芙蓉区区委书记、教育局局长许表示，教学和科研是主要任务，新闻部要想办法提供师生需要的工具，同时要在“客户体验”方面下功夫。并确定负责部门，统筹规划，快速发展我校新闻事业。

根据教育部《教育新闻2.0行动计划》中“三个转变”的要求，芙蓉区继续开展智慧教育的探索与实践，积极开展智慧校园建设与应用试点实践，实施“自带设备”模式，提高智慧教室覆盖率。“自带设备”是“自带设备”的缩写，意思是“自带设备”。如果这个词用在课堂上，就是把自己的高端智能手机、笔记本电脑、平板电脑等设备带到课堂上。

搭建一个“网络+”阅读平台，让校园里的书触手可及，师生可以随时阅读；开发3: 30课程，建立课程共享资源，利用新闻平台，上课促进学生个性快速发展，努力帮助家长应对放学接送学生的困难……可以预见，随着5g时代的到来，芙蓉未来的学校建设将会腾飞。

在许看来，今后，学校将以创新和创造为目标，帮助学生，为学生的成长铺平道路。“只有使科学技术更加温暖和人性化，使新闻技术更好地为教育和教学服务，使教育新闻化，才有可能因材施教。这是我们所期待的科技教育快速发展的结果，也是科技能够为教育产生的积极力量。”