[本地]科普讲解：让科学“声”入人心

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年湖南科普大赛现场。

国防科大选手杜特向观众讲解北斗导航系统。

娄底中心医院的选手彭立波正在随机讲解。

湖南省地质博物馆的选手欧丹正在做随机命题讲解。

选手和评委合影。

8月18日中午1: 30，距离2008年湖南省科普大赛决赛只有半小时，正在国防科大读书的杜特博士抓住最后的时间，在台上来回踱步，低声回顾着自己在决赛中将要面对的10个随机命题。

1996年参加湖南省首届科普解说大赛，荣获“科普传播十大使者”称号的湖南省地质博物馆讲师尹一亭也早早来到了决赛现场。经过“多次战斗”，她还是有点紧张。“发生碰撞，别人都不会说好，或者怎么重复？”

尹一婷的担心不是没有道理。2006年湖南省科普大赛决赛，随机命题讲解题目随机抽取，清晰明了。选手要在2分钟内讲解选定的题目，要求主题论点一致，文案要点突出，贴近生活，讲解思路清晰，语言表达流畅。这个考核就是玩家的随机反应能力和发散思维，对每个玩家来说都是不小的考验。

然而，科普讲师之间的竞赛给观众带来了一场科普盛宴。决赛随机命题之前，有34组选手在半决赛中给出了独立的命题说明。文案不仅包括高等级北斗、田文、核技术，还包括接地气体的健康、安全、环境、气象、地质等知识。演讲者用简单的方式解释了哪些科学话题原本看起来严肃而深刻，这使得科学“听起来”很受欢迎。

半决赛10组优秀选手通过激烈的随机命题讲解比赛，地质博物馆欧丹获得一等奖；娄底中心医院彭立波、湖南核工业地质局张妮获二等奖；尹一婷、杜特等7名选手获得三等奖。

它既有基础又有“诗意和距离”

走进科学馆或其他科学场馆，你可能会“心不在焉”，但有科普讲师的讲解和诱惑，你可以探索和理解展品背后的意义和故事，帮助提高观众理解、欣赏和参与科学的能力。从这个意义上说，科普解说员相当于“科学老师”。“科学教师”如何准确生动地将科学知识传递到观众的心中，让他们对科学有一个立体的、愉悦的理解？本次比赛选手的答案是:“接地气”“诗与远方”。

“驱蚊剂真的能驱蚊吗？”半决赛，湖南森林植物园的科普解说员欧阳浩回答了我们生活中经常遇到的问题。“驱蚊草是将香茅草产生香茅醛的基因转移到天竺葵上培育的新型植物，通过散发香茅醛来驱蚊。驱蚊草生长不良或环境/风/风过大，都会使香茅醛含量过低，导致驱蚊效果不理想。所以，只有植物够大，气味够浓，才会有最好的效果。”

「一只眼睛必须独立睁开，一个艺术园全是雌黄」中的「雌黄」是什么意思？“信口开河”这个词是怎么来的？雌黄和雄黄有什么联系？湖南省地勘局409队的唐亚斌用成语和诗句把观众诱入了神奇的矿产世界。“它们在低温热液矿床中紧密共生。雄黄为橙红色，雌黄为柠檬黄，各有所用。”在湖南地质博物馆的展厅里，我们可以看到雄黄。来自博物馆的选手欧丹向观众介绍了雄黄在生活中的应用，特别是它在新冠肺炎肺炎疫情中所起的作用。她说:“今年疫情，古代灭疫香的方法里加了雄黄。此配方可用于除湿、驱虫、防疫。雄黄成分也被添加到我们的许多现代药物中，如牛黄解毒片和牛黄真镜丸。”

“卫星间链路是连接卫星传输数据和测量距离的无线信道。简单来说，星间链接把北斗卫星拉成一个‘微信群’，卫星可以在群内聊天或分享实时位置。”没有经过“训练”的杜特，有着科研人员独特的视角和个性化的表达，这种解释牢牢地抓住了受众，驱使受众在这个主题下一层一层地发现和处理问题。“有了星间链路，北斗卫星不仅可以在组内‘守望’对方，校准时间，还可以‘拉’对方，固定卫星位置。这样定位的精度就有了稳定的保证。”

在科普讲师的口中，科学不再是一个深奥的名词，而是我们在生活中可以看到和感受到的一点点细节。

扩大影响力，保持科学“热度”

2000年湖南省首届科普演讲比赛举行时，参赛选手只有21人；到今年，这个数字已经变成了34。"这是经过许多单位举行预赛后精心挑选的选手."据竞赛主办方和湖南省地质博物馆工作人员介绍，湖南省科普大赛已经连续举办七年，参赛人数每年都在不断上升。

“近两年来，在竞赛的带动下，省卫健委、省地质研究所、省妇幼保健院等单位在本系统举办了相应的活动，说明竞赛已成为公众广泛知晓和参与的重要科普企业品牌。”湖南省科技厅党组成员、湖南省科技厅党组书记、科技中心主任谢纯指出，科普讲师是科普从业人员的生力军，在普及科学技术、提高公众科学文化素养、弘扬创新创业文化等方面发挥了不可替代的重要作用。

那么，科普讲师如何才能充分发挥科普教育的作用，如何才能让更广泛的受众尊重这些“科学解释者”的作用，认可他们的价值，科普解说大赛如何才能产生巨大的影响力，永垂不朽？专家也提出了自己的看法。

“科普讲解不是演讲，也不是学术研讨会。听课的人要用，要懂，要学。”评委会主任、湖南省演讲和口才学会会长刘说。他认为科普解说要有亲和力，要和观众互动。“优秀的科普讲师应该能够用通俗扎根的语言解释科学的奥秘。有了这样的素质，他们才能更好的诠释科普的魅力。促进科学知识的普及和科学精神在全社会的弘扬，激发创新活力。”

刘还建议理科讲师不仅要巩固专业信息的学习，还要加强文化的积累。这也是比赛冠军欧丹的目标。“同样的科学知识，面对不同的受众，将需要用不同的语言进行解释。我也需要不断进步，从容应对越来越多的科学知识。”欧丹说。

自2000年起担任比赛评委的湖南师范大学教育与工业部副部长鲁鹏建议，各地各单位可以在初赛前引入培训环节。“可以线上也可以线下，城市可以选择更多的球员进行训练。一方面，它可以给来自世界各地的玩家一个学习和交流的机会，另一方面，它也可以使比赛更加精彩。”

令鲁鹏高兴的是，今年的科普解说比赛引入了网络直播环节。"这样可以让更多的观众感受到科普解说的魅力."但除此之外，鲁鹏认为，宣传效果仍然仅限于事件的直播。“作为省科技活动周的一项重大示范活动，我们可以充分利用其巨大的影响力，让获奖者担任年度科普宣传大使，让他们充分发挥自己的优势，在各大短视频平台和知识共享平台上以生动的方式向观众讲解科学热点问题，激发人们的科学兴趣，让科普讲解‘实力圈粉’，让科学走进越来越多的人的心中。