[本地]全国首发！长沙发布“中小学校劳动教育评价指标”！

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2000年3月，党中央、国务院颁布了《关于新时期全面加强高校劳动教育的意见》。今天，长沙市教育局发布了《普通中小学劳动教育评估指标》。该指标是《意见》颁布以来我国公布的第一个劳动教育评价指标体系。

党中央、国务院《意见》对劳动教育进行了顶层设计和全面部署，决定提出“完善劳动素养评价体系”、“开展劳动教育质量监控，加强反馈和引导”。

为此，长沙市教育局根据《意见》及相关文件要求，构建了长沙市中小学劳动教育评估指标体系。该指标包括课程设置、教学实施、保障机制、学生劳动质量等4个一级指标，必修课、研究活动、劳动周设置、学科整合等16个二级指标，以及相关评价重点。

根据2019年长沙市普通中学教育质量综合评价数据，长沙市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86.79%的初中生和84.14%的高中生能够正确认识劳动价值，尊重和倡导劳动；初中生70.61%，高中生72.38%热爱劳动；68.75%的初中生和76.97%的高中生把“科学家、教师、医生、工程师、警官、士兵”等勤劳敬业的劳动者作为自己未来的理想职业。

但是调查也发现，学生的工作习惯需要加强。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家里“从不”主动做力所能及的家务，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家里“偶尔”主动做力所能及的家务。

市教育局相关负责人表示，劳动教育是国家教育体系的重要副本，是学生成长的必要途径，具有修身、增智、强身、育美的综合教育价值。此次发布的评估体系也将起到“指挥棒”的作用，引导长沙市学校在劳动教育实践中实现新的快速发展。

长沙市普通中小学劳动教育评价指标

为了加强长沙市中小学劳动教育，科学开展劳动教育相关评估，将学生劳动教育指标纳入学生综合素质评价和教育质量综合评价，根据党中央、国务院《关于新时期全面加强高校和小学劳动教育的意见》， 《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(吉焦二号令)，结合我市实际情况，综合现有文件，

一、评估目的

客观反映中小学劳动教育现状和学生劳动素养快速发展水平，深入分析影响中小学劳动教育的相关因素，为改进学校劳动教育教学提供参考；引诱学生树立正确的劳动价值观，形成良好的劳动习惯，提高创造性劳动能力；将劳动教育评价指标纳入学生综合素质评价体系，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生的唯一标准的方法，促进我市教育质量综合评价的深入快速发展，不断提高教育质量水平。

二.评估概念

(1)立德·庶人，全面快速发展

把握育人方向，一次次确立育人根本任务，将劳动教育纳入人才培养全过程，知行合一，充分发挥劳动教育功能，着力提高学生综合素质，促进学生全面快速发展和健康成长。

(二)强化过程，多元评价

关注学生的成长过程，全面客观地记录学生课内外的劳动过程和结果，注意过程性评价和终结性评价相结合；文案多维评价，多种评价方式，多种参与者。

(3)科学规范和智慧评价

遵循教育评估的基本要求，严格规范评估程序，充分利用新闻技术推动网络与劳动教育评估的融合创新，推动评估大数据的应用、智能化管理和正常实施，确保评估结果客观准确。

(4)加强应用，通过评价促进学习

劳动教育指标纳入学生综合素质评价体系和教育质量，注重评价结果的科学应用，充分发挥逐一评价的吸引、诊断、改进和激励功能，将学校劳动教育结果纳入绩效考核，促进劳动教育目标的有效实现。

三.评价指数

长沙市普通中小学劳动教育评价指标包括课程设置、教学实施、保障机制、学生劳动素质等4个一级指标，16个二级指标及相关评价重点。详见下表。

表1长沙市普通中小学劳动教育评价指标[/s2/]