[本地]这位班主任手写书信教会学生表达爱

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秦兰静，她正在给学生做面对面的作业。长沙晚报全媒体记者夏越照片

在每周日记中，在每个作业之后和每个学期结束的时候，周南梅溪湖中学1902班的学生会收到一封独特的“亲笔信”，信中记录了他们的进步、对他们的鼓励和建议以及老师的留言。这些手写信件的作者是他们的班主任秦蓝静。从教15年以来，秦兰静一直以一丝不苟、真诚关爱的方式勾引学生成长，信件是她和学生表达爱意的独特方式。

每个学生都有自己的成长记录

秦蓝静老师和学生的信息表达一般从一个专门的成长记录笔记本开始。每一次学生的进步，与学生长谈中信息表达的细节，与班级相处的美好回忆……细心的秦老师会记录下来，回忆学生毕业时一路上的成长与蜕变过程。

在平时的教学过程中，秦老师经常用这样的笔触和绘画向学生表达自己的关心和建议。这样的苦心和真挚的表达方式往往会让学生感触很深，从而更好的理解老师的良苦用心。

“手写信件”使信息表达更顺畅，关系更温暖

有一次，班长罗因晚自习逃课被老师批评。他委屈又惭愧，负面情绪很大。在那一周的周记中，罗收到了附在周记中的秦蓝静的两页肺腑之言。这些话充满了老师真诚的希望。看着秦兰静的回复，罗很是感动。之后他不仅晚上学习更认真了，也变得更愿意和老师交流了。

除了作业本上的评语，秦蓝静老师一定会在平时发给学生的作业本上留下一份鼓励学生的文字。秦老师说，生活的每一点都是一个与学生表达和交流信息的机会。希望这些过程能让孩子更信任老师，更愿意和老师交谈，让师生关系更亲密、更温暖。

“手写”教学生表达爱的能力[/s2/]

对于秦兰静来说，“手写信件”不仅拉近了学生和她之间的距离，更重要的是，学生可以掌握表达爱的能力，有机会以如此真诚和原创的方式表达爱。

在重要节日和特殊日子，秦蓝静老师一定会组织学生和家长的互动活动，通过书信的方式拉近学生和家长的亲子关系。父亲节那天，秦先生分享了他对已故父亲的怀念和爱，“养孩子不等他”的无力感是如此痛苦。

秦老师的分享，让班里很多同学热泪盈眶，产生了深深的共情。学生们用不同的方式和情感语言表达了对父亲的爱。秦老师连夜加班，在父亲节那天做了一个微信公众平台，作为给父母的礼物。

看到这些“情书”，父母都很感动，也很震惊——这种“孩子用如此真实、具体、仪式化的方式向自己表达爱意，实属罕见”。很多深受感动的家长也为孩子录制了语音和视频，发给秦先生回应孩子的爱。这样一个热心肠的亲子活动，正是秦兰静想要达到的。