[本地]长沙市力推劳动教育 雨花区、芙蓉区典型经验获推介

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蓝天白云下，幼儿园花园旁，学生们正在锄地、捉虫——这样美好的工作场景将成为长沙校园的常态。6月17日，长沙召开中小学劳动实践教育推进会。与会人员观察了芙蓉区育才三小学、朝阳小学、雨花区枫树山中航城小学、沙子堂基连小学的劳动教育场所，听取了四所学校劳动教育经验的介绍。

朝阳小学根据学生的年龄优势编写家政学校本教材，包括烹饪基础、干净的衣服、舒适的房间等。，每学期评估一次，纳入“活小人才”劳动评价体系；育才三小学建立了劳动教育的课程体系和课程评价标准，并与农业大学风景园林系团队合作编写了《校园农场学生指导手册》，将劳动教育的课程体系划分为:学习农民的“娃娃农场”、学习工人的“创造性劳动”、学习商业的“专业经验”、学习仁义、争当“小主人”等课程；基连沙子堂小学每个周末都会组织学生在家和家长一起开展“扫家”活动，或者去校外实习基地开展亲子农作活动。在农科院专家指导下，学生结合24节气农事习俗开展水稻种植活动；枫山中行城小学整合家庭、校内、校外劳动教育资源，确定家务劳动的拷贝和标准，开辟校内劳动实践场所，建立校外专业体验平台，“三位一体”构建“AVIC”特色劳动实践教育课程体系。

据长沙市教育局相关员工介绍，长沙市中小学劳动实践教育的实践起步较早。2000年12月，市政府专门下发文件，推进素质教育，加强劳动实习基地建设，确定市财政每年拨款100万元，县(市)每年拨款50万元，区每年拨款20万元用于生产实习教育基地建设。目前，在全市城乡建设了一批已建成的中小学劳动实践场所，并在此基础上拓展了劳动实践教育的途径，整合了家庭、学校和社会的力量，强调了动手动脑，以达到劳而建德、增智健身、育美创新的综合教育目标。

今年4月，长沙发布了全国第一个普通中小学劳动教育评价指标，包括课程设置、教学实施、保障机制、学生劳动素质等4个一级指标，16个二级指标及相关评价重点，为我市劳动教育评价就业指明了方向。市级劳动实践场所重点建设学校每周实施不少于一课时的劳动教育。今年5月，芙蓉区教育局率先推进《新时期进一步加强中小学劳动教育实施办法(试行)》，将劳动素养正式纳入学生综合素质评价，探索建立教师评价、学生评价、家长评价和社会评价相结合的多学科劳动教育评价体系。